本书首先运用自组织理论阐释了职业教育实践教学“自组织”是职业教育实践教学系统发展的归宿，确立了职业教育实践教学自组织的研究主题；然后立足于职业教育实践教学现实中的各种失范表征和症结归因，以职业教育实践教学自组织的生成机理和生成模型为理论研究逻辑起点，提出了职业教育实践教学自组织“五大分析单元”研究框架，分别是目标单元、动力单元、进程单元、回馈单元、保障单元；进而融合了系统论，自组织理论、建构主义理论、教育学理论、管理学理论、社会学理论等多学科的“智慧和能量”，依次对职业教育实践教学自组织“五大分析单元”进行了理论探索，并在理论建构的基础上，努力追寻现实问题的解决路径，提出相应对策和建议。