本书在人工智能与教师发展融合的视角下做出若干尝试和探索，将人工智能时代的中小学教师专业发展问题作为主要研究对象，以促进中小学教师智能教育素养为根本目标，从理论研究和实践研究两个维度展开。本书的研究为丰富教师专业发展的理论体系和实践路径提供了新的思路，对于促进广东基础教育高质量发展具有一定的推广应用价值，可望对当前人工智能时代中小学教师的智能教育素养提升，甚至是专业发展起到积极推动作用。