本书立足基础教育高质量发展需求，针对科技时代教育悖论，提出“科学+艺术”创造双驱动框架。围绕四维育人目标，从跨学科课程、学习空间、社会资源等多维度构建创造发生体系，创见在于重构育人逻辑与跨学科统整路径。本书强调创造性思维的重要性和可塑造性，以及政府、学校、教师在促进创造性思维发展中能够发挥的作用，这些教育改革实现的场景主体就是鼓励创新的学校环境。