本书共八章，从研究性学习的基础认知、教育价值、国际经验本土化、课程体系设计到具体实施路径，全面构建了小学阶段跨学科研究性学习的理论框架和实践模式。书中创新性地提出”学科融合与能力发展双维度”设计逻辑，通过”植物探秘”等案例，详细展示了主题式、项目式的跨学科学习设计。特别注重问题意识培养、研究方法训练和批判性思维养成，提供教师引导型、情境启发型和学生主导型三级课题生成路径，以及实验类、调查类、制作类、策划类课题的指导策略。该书融合建构主义理论和全人教育理念，强调知识整合、能力综合和情意发展，为培养创新型复合人才提供了系统的课程设计方案和实施建议。