本书首先以教师专业发展理论、建构主义理论、杜威“做中学”理论等作为探究教育实习与教学设计二者关系的理论基础。其次，从“教学设计的构成要素”“教学设计中教学环节的衔接性”等方面进行文献综述和理论研究。再次，本书开展了一项调查研究和三项分析研究：小学教育专业师范生教学设计能力现状调查研究、小学课堂教学环节的衔接性研究、小学教育专业实习生教学设计文本分析、师范生体验性实习和毕业实习教案的比较研究。经过以上几项研究，本书得出了以下结论：师范生对教学设计知识的认知情况、师范生教案设计水平情况和教育实习对师范生教学设计能力的提升情况。总体而言，教育实习对师范生教学设计能力的提升不足。最后，本书针对每一项研究提到的具体问题分别提出了建议。