本书主要内容分为五个部分：讨论教育振兴乡村的文献述评；探讨教育振兴乡村的生成逻辑，并采用个案研究的方法，以安徽省长丰县为例进行案例研究；教育振兴乡村的宏观调控机制研究，主要是采用实证和仿真相结合的方法开展；教育振兴乡村的中观实践研究，从农民参加职业教育培训的可持续意愿角度和农林高校文科专业结构改革角度进行中观层面的实践探索；教育振兴乡村的提升路径研究。