本书主要从教育学学理反思、教育本质观和教育规律观反思、学生和教师关系观反思、教育目的观反思、教育本质观和教育价值观反思、课程教学目标观反思、教育公平正义观反思等方面入手，对需要深思的教育学原理性和常识性问题的慎思、审视和沉思。本书不仅属于教育哲学研究，更是对原来反映教育本质和教育规律的普遍的、一般的认识、知识和共识、常识，做全面深刻反思，是在理论性、批判性、实践性基础上，以历史纵向和现实横向交错思考的立体思维、整体思维，形成的对教育的综合思考、认识、知识，具有系统性，针对性和实践性。