本书从高中语文学习任务群建立的意义入手探讨，提出了学习任务群的建立是在真实情境中，让学习真实发生，让学生真正打开的想法。同时，就9个学习任务群：整本书阅读与研讨，当代文化参与，跨媒介阅读与交流，语言积累、梳理与探究，文学阅读与写作，思辨性阅读与表达，中国革命传统文化研训，外国作家作品研习，中华传统文化专题研讨提出了具体的实践策略，并以教学案例的方式展示“学习任务群”在课堂中教学的设计——学习方式的转变走向常规课堂，在言语实践中提升学科核心素养。