本书开篇从国家政策与幼儿发展的实际需求出发，强调了推进早期阅读教育的迫切性和必要性。随后，聚焦国内外早期阅读研究的前沿成果，从图画书选择、幼儿阅读体验以及家庭和幼儿园阅读环境建设等方面梳理当前的研究进展。最后，还聚焦课程评价体系与教研路径，强调评价的系统性与个体的差异性。