新时代高等教育数字化加速推进，提升教育硕士研究生数字化教学能力，已成为教师教育高质量发展的重要议题。本书聚焦教育硕士这一核心师资储备群体，系统探析其数字化教学能力现状。研究梳理国内外相关文献，运用德尔菲法编制高信效度问卷，以S师范大学教育硕士为调研对象，通过SPSS26.0开展量化分析，并结合访谈获取质性数据，实现两类研究方法相互印证。最终从提升教育硕士研究生数字化教学能力方面，提出切实可行的对策。 本书实证严谨、针对性强，可为高校师生、教育研究者、管理者及相关单位提供重要参考。

唐卫民，女，厦门大学高等教育学博士，沈阳师范大学三级教授，中美联合培养教育博士生导师。研究领域主要为高等教育管理、教师教育。先后主持全国教育科学规划国家一般课题“教育硕士专业学位研究生培养质量现状及保障措施研究”等各级各类课题20余项。在《高等教育研究》《光明日报》《中国教育报》等刊物上发表论文60余篇；出版学术专著5部；获辽宁省哲学社会科学成果奖二等奖3项、三等奖1项。 吴雨萌，女，沈阳师范大学高等教育学硕士，宁波幼儿师范高等专科学校（宁波教育学院）教师。研究领域主要为数字化教育教学，参与国家社会科学基金一般项目“全日制教育硕士研究生实践能力提升路径研究”、辽宁省社会科学规划基金项目“教育硕士研究生数字教学素养评价体系与提升路径研究”等课题研究。

目录 第一章 教育硕士研究生数字化教学能力研究的缘起／1 第一节 研究背景 /1 第二节 研究目的与内容 ／4 第二章 教育硕士研究生数字化教学能力研究核心概念界定与研究综述／7 第一节 核心概念界定 /7 第二节 研究综述/9 第三节 研究方法与研究框架/21 第三章 教育硕士研究生数字化教学能力调查方案与信效度检验/25 第一节 研究设计 /25 第二节 调查方案及实施/27 第三节 调查问卷的信度与效度检验/34 第四章 教育硕士研究生数字化教学能力的调查数据分析/37 第一节 整体分析 /37 第二节 教育硕士研究生数字化教学能力各维度分析／39 第三节 教育硕士研究生数字化教学能力的差异性分析／85 第四节 教育硕士研究生数字化教学能力的相关性分析/105 本章小结 /119 第五章 教育硕士研究生数字化教学能力现存问题分析与归因/123 第一节 数字化教学能力现存问题/123 第二节 数字化教学能力现存问题的归因／138 本章小结 /143 第六章 提升教育硕士研究生数字化教学能力的策略/145 第一节 培养院校应优化培养体系，强化实践与评估/145 第二节 导师应提升自身数字化素养，强化实践指导/147 第三节 教育硕士研究生应转变观念，夯实基础，激发学习动力/149 本章小结/151 结 语 /153 附 录 /155 附录一 S师范大学教育硕士研究生数字化教学能力评价指标/155 附录二 教育硕士研究生数字化教学能力评价指标专家 咨询问卷 /157 附录三 教育硕士研究生数字化教学能力现状调查问卷/165 附录四 教育硕士研究生数字化教学能力教师访谈问卷/167 后 记 /171