本书通过理论分析-现状描述-影响机制探究-追踪干预等环节，分析探索屏幕暴露对学前儿童早期读写影响的相关理论、作用机制及媒介依赖儿童的干预。研究依托全国教育科学规划教育部重点课题的支持，并与数十所幼儿园、小学进行合作，分析探究互联网时代儿童早期读写的影响因素，并通过密集追踪方式分析屏幕媒介与早期读写发展之间的复杂关联，最后对追踪过程中屏幕依赖儿童采用家庭媒介干预提升整个家庭媒介素养。