本书的研究对象为高中语文关键能力，以认知诊断理论为基础，结合“促进学习的评价”理论，对高中语文关键能力进行认知要素分析，并在此基础上制定认知诊断的标准，再以此标准为依据，构建高中语文能力分步进阶体系，最后将该体系与实际教学结合起来，构建以系统性、阶梯性、实践性为特点的教学体系，并辅以学生表现、教学案例为诠释。本书回答了“什么是高中语文关键能力？”“高中语文关键能力由什么构成？”“怎么判断高中语文关键能力的高低？”“如何提升高中语文关键能力？”四个基本问题。