本书以专业共同体建设为依托，以循证教研为抓手，开展幼儿园心理健康教育的深度主题教研活动。在主题教研与专业共同体建设的过程中，围绕幼儿“情绪、沟通、交往、生命、适应与衔接”等核心主题，实现理论工作者与专业实践者、高校专家与一线教师等多元力量的专业协同，开展深层次的课程追问、深度对话和智慧共享，提升幼儿园心理健康教育的课程品质，促进幼儿园心理健康教育师资队伍的可持续发展。