本书以学业参与的影响模型、支架式教学理论为基本理论依据，强调高校课堂教学应以持续推进学生学习并实现自主性学业参与为重要目标。研究以国家大学生学情调查为平台依托，主要采用调查问卷和量化分析方法，关注当前我国大学生对高校课堂教学整体情况的感知体验、大学生不同学业参与形态产生以及大学生不同类型的学习收获之间的关系问题，并试图针对性地提出促进大学生学业参与的策略建议。研究结果对深入了解我国大学生学业参与特征、提高大学生学业参与积极性具有重要价值。