孤独症作为一种严重影响儿童身心健康的神经发育障碍，已成为不可忽视的儿童健康议题。据相关数据，我国儿童孤独症患病率约为7%，据此推算，国内孤独症儿童患者数量可能已超200万，这一群体的教育与康复需求亟待满足。在实际教学场景中，传统绘本普遍存在内容设计与孤独症儿童认知特点脱节的问题，难以适配特教教师的教学目标与训练需求。更关键的是，当前图书市场中，专门针对孤独症儿童日常行为训练的绘本极为稀缺，导致特教教师常面临“无书可用”的困境。