本书在理论层面，以可持续发展思想、后现代课程观和园本课程理论为理论基础，建构融合自主游戏的幼儿园课程发展理论模型并剖析其特征。对作为幼儿基本活动的游戏与作为幼儿园基本活动的游戏关系、自主游戏与幼儿园原有课程关系、自主游戏与教师发起活动关系等进行了阐述，提出了融合自主游戏的幼儿园课程发展基本原则。在实践层面，选取Y幼儿园作为个案，描述融合自主游戏的幼儿园课程发展阶段表现，分析实践流程与课程要素演进，探讨融合自主游戏的课程发展存在的问题及影响因素，并从多方面提出建议。