本书系统梳理了现代教育视域下国际理解教育的理论定位与实践价值，遵循“价值认识”的方法论和“实践—认识—再实践”的框架，通过“属性诠释—需求分析—价值认识”的路径，对国际理解教育的教育意义进行多层次、整体性阐释；基于存在方式、实践过程与实际效应三大维度确立其现代性、互动性与理解性等特征；再次，构建由外而内的三维价值结构，分别探讨国际理解教育对基础教育改革、学校改进与学生发展的多元价值；最后，提出实现国际理解教育价值的具体路径，强调回归价值理性、提升实践理性与重构实践行动的协同推进。

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