本书内容上坚持问题解决导向，基于高质量教育发展观、深度学习、后现代课程理论，透视研究生课堂静默化、问答化、低效益等现象，聚焦研究生课堂突出的关键问题，确立研究生课堂教学TRIP取向，基于科研成果转化课堂内容、重构师生身份与角色，强化课堂积极沉默与批判性思维、高质量课堂汇报、课堂空间再造，创新研究生高质量发展落实机制，将研究生课堂教学置于“主题—探究—整合—实践”的运行脉络中考察。