本书基于组织支持理论和社会交换理论，通过深度访谈建构学校支持对特殊教育教师专业发展影响机制的理论模型，利用问卷调查收集数据对理论模型进行验证，将定性研究和定量研究相结合，阐明学校支持对特殊教育教师专业发展的直接作用路径和间接作用路径，揭示出学校支持与特殊教育教师专业发展之间的倒U形关系。