本书选择了滇西北的大理白族自治州(简称大理州)、丽江市、迪庆藏族自治州(简称迪庆州)和怒江傈僳族自治州(简称怒江州)为研究对象，围绕滇西北乡村教育供需现状，从乡村经济、文化、社会、自然生态发展境况着眼，通过政府、学校、村落、企业、基层党组织和其他社会力量变革发展，以及相互间的聚通融合，厘定乡村教育优先发展内容、结构、形式、方法，形成有利于社会成员价值意识、道德品质、知识技能、创新实践能力发展的优质乡村社会教育力，为滇西北乡村社会主义现代化建设培养优秀人才，实现其政治、经济、文化、自然生态、健康卫生等有效治理，促进乡村社会全面和谐发展，此涉及党和国家乡村振兴战略实施之理论和实践转化问题，从理论上阐析民族地区乡村治理和振兴的个性特点，实践上探寻民族地区乡村治理和振兴的动力基础和路径方法。