本书共八章。第一章介绍了数学对话促进幼儿数学学习项目及其实践成果，第二章阐述了如何维持幼儿的数学学习动力，第三章剖析了掌握数学对幼儿来说意味着什么，第四章指导教师如何通过记录有效支持幼儿的数学对话、思考和学习，第五章描述了如何通过全班性的幼儿主导的学习活动建立数学思维，第六章强调教师要理解、支持幼儿的数学表征和数学思维，第七章重在指导成人支持幼儿的数学对话、数学思维和数学学习，第八章呈现了一个关于维持幼儿数学学习的动力的个案研究。