本书通过循证评估，收集多层面、多方面、多类型的学习结果证据，建立证据数据库，进行有目的的循证改进，有助于促进以“学习者为中心”的教师教育范式改革，提升教师培养的质量。循证研究系列主题文章探讨了研究者、实践者与管理者如何共同促进教师教育事业的整体性发展。