（一）总体思路本教材整体以“理论认知—方法工具—创新实践”的纵向递进式结构，每章三节内容按照“理论—方法—实践”的逻辑展开。这一思路设计主要基于批判性思维的内在属性——既是一套系统的认知理论，也是可操作的思维方法，更是扎根于具体领域的实践工具。教材各个部分之间相互呼应，构成一个有机整体。具体而言，在理论认知层面，教材聚焦批判性思维的核心要素与认知逻辑，帮助学习者建立对批判性思维的基础认知。方法工具层面是连接理论与实践的关键，教材系统介绍批判性思维的具体工具与操作流程。创新实践层面则将理论与方法落地于医学场景，强调批判性思维的综合运用。（二）内容结构本教材包括绪论、结语以及正文七章内容，其结构关系如下：1.理论认知部分（绪论、第一章）：构建核心框架绪论提出批判性思维作为“明辨之道”的本质与价值，明确“为何需要”的问题。第一章承接绪论，系统解答“什么是批判性思维”“如何培养”“为何在医学中不可或缺”，旨在构建理论认知框架，回应“是什么”的问题。2.方法工具部分（第二章至第六章）：形成完整思维操作链第二章聚焦“提问与假设”，解决“如何开启思维”的问题，是论证的逻辑起点。第三章解析“论证的建构与评估”，承接假设的验证需求，提供“如何构建合理推理”的核心方法，是思维过程的核心环节。第四章引入“图尔敏模型”，作为结构化分析工具，强化复杂医学场景的论证严谨性，是对论证方法的深化。第五章建立“好的思维”评估体系，从正向界定质量标准。第六章聚焦“谬误识别与修正”，从反向排查思维陷阱。第二章至第六章形成“启动—推理—工具—标准—纠错”的完整操作链，覆盖批判性思维的全流程，回答“如何做”的问题。3.创新实践部分（第七章、结语）：从方法到素养的跃迁第七章突破“正确思维”的范畴，探讨批判性思维如何驱动医学创新，实现从方法训练到价值创造的升华。结语将批判性思维定位为必备素养，提出终身批判性思考者的养成方法，形成从“创新应用”到“终身实践”的升华路径，完成批判性思维从方法到素养的跃迁。