本书以儿童创伤、儿童发展和创伤叙事的理论为框架，结合儿童文学批评和研究的基本概念，从关系、生态、战争三个层面，探讨当代纽伯瑞创伤主题作品中创伤表征的独特性、创伤与成长的生成机制以及创伤叙事的文本建构、文本政治和文本力量。书中由(家庭、同伴)维度问题上的儿童个体创伤应对方式：自我调节和意义建构，到生态、战争集体创伤下童年叙事、生态叙事和国家叙事之间的融合和互动，从对儿童个体的心理和情感发展的关注，拓展到对家庭权力、人类中心主义和儿童价值观的揭示。

杨梅，女，1984生。2023年博士毕业于苏州大学。现为全国美国文学研究会会员，苏州科技大学讲师。主要研究方向：美国文学，儿童文学。发表过学术论文十余篇，主持并参与过教育厅及校级英语教改或科研项目多项。

目录

第一章　纽伯瑞获奖作品中的创伤与成长叙事研究述略… ……… 1

第一节　当代美国纽伯瑞获奖作品：概览、特征与研究价值… …… 4

第二节　创伤与成长：核心理论在纽伯瑞作品研究中的适用性… …14

第三节　本书的框架、方法与创新：以纽伯瑞文本为中心… ………28

第二章　纽伯瑞获奖作品中的关系创伤与自我认知建构… ………32

第一节　纽伯瑞文本对儿童个体关系创伤的深度关照… ……………36

第二节　自我认同的追寻：纽伯瑞作品的人物叙事路径… …………45

第三节　治愈的力量：纽伯瑞作品关系创伤叙事的疗愈功能… ……60

第三章　纽伯瑞获奖作品中的生态创伤与生态意识启蒙… ………76

第一节　儿童生态创伤的多元书写… …………………………………79

第二节　从创伤到觉醒：儿童角色生态意识的文本呈现… …………92

第三节　绿色的呼唤：纽伯瑞作品生态叙事的文化功能与价值…… 107

第四章　纽伯瑞获奖作品中的战争创伤与国家意识形塑… …… 121

第一节　战火下的童年：纽伯瑞作品的战争创伤特殊表征… …… 123

第二节　在创作中成长：反战思想与国家意识的双重建构… …… 136

第三节　以史为鉴：纽伯瑞作品战争创伤叙事的教育价值… …… 151

结语： 纽伯瑞获奖作品儿童创伤叙事与成长书写的文学价值

与时代意义… …………………………………………………… 165

主要参考文献……………………………………………………………… 171

缩略表… …………………………………………………………………… 184

后　记… …………………………………………………………………… 185