本书以信息素养时代教育改革为背景，立足语文与图书馆资源的深度融合，构建突破传统课堂边界的阅读大教室创新范式。开篇揭示传统语文教学面临馆藏资源闲置与阅读教学浅表化的双重困境，阐明图书馆作为第三教育空间的教学价值，为后续探索奠定学理基础；主体部分通过六大维度系统解构融合路径：从课内小阅读延伸至图书馆大阅读的资源整合，依托图书载体开展跨学科主题学习的课程重构，构建教联体全时空泛在学习空间，创新线上线下融合的云阅读模式，并配套阅读指导师专业化发展体系，形成空间-课程-师资三位一体的改革闭环。全书既为破解语文深度学习困境提供实践图谱，也为教育信息化背景下的学科融合创新提供范式样本。

董少丹，女，毕业于陕西师范大学汉语言文学专业，硕士研究生在读。现任职于金华市环城小学教育集团第二小学，高级教师，书记、校长。从教26年来一直致力于小学语文阅读教学研究。主持及参与的课题均获浙江省教育科学研究优秀成果奖，在省级刊物上公开发表数篇论文并屡次获奖。张芳芳 女 毕业陕西师范大学汉语言文学专业。现任职于金华市环城小学教育集团第二小学，高级教师，教务主任。曾获浙江省教改之星，金华市智慧班主任，金华市教科研先进个人等荣誉称号，具有较丰富的小学语文教学研究经验和研究成果。工作以来，执笔并参与的课题均获浙江省教育科学研究优秀成果奖，并多次在市级培训中做学校阅读建设经验分享。