我开心,我喜欢--世外男孩的故事_陈诺　著_9787548620914

《我开心，我喜欢世外男孩的故事》展示了就读于上海市世外中学的男孩陈诺的成长见闻。该书内容充实，视角独特，情感真挚，文中大量小作者的手绘插图为全书增添艺术气息，在呈现方式上独具匠心，既体现出家庭记忆的价值，又保持了成长记录的真实性。它既适合青少年阅读以产生共鸣，也值得家长和教育工作者细细品味。在强调素质教育的今天，这样一部真实、温暖、富有启发性的作品，既是一幅生动的成长画卷，也是一份珍贵的教育研究样本。
本书中家长寄语的文字，既饱含深情，又充满智慧，字里行间既有对作者陈诺的殷切期望，又有对尊重孩子成长规律、支持孩子兴趣爱好的充分理解，展现出家长开阔的教育视野，亦为全书增添了厚重温暖的情感维度。

我开心，我喜欢
序
陈诺从四五岁开始搭乐高，我们陪他一起看图纸、在一大堆五
颜六色的积木堆里寻找需要的那块小积木。在乐高的拼搭中，他
学会了色彩的辨别，以及空间的结构、布局和变化，更锻炼了寻找
的耐心和会灵巧用力的手指。当同龄孩子到处上学前班的时候，他
就在忙着玩，画画、踩滑板车、游泳、跳绳……由乐高，他迷上了复
杂的结构，五六岁开始痴迷于画迷宫。2015 年 12 月，6 岁的他画了
由普通迷宫、雪地迷宫、太空迷宫、危险迷宫、海底迷宫、沙土埃
及迷宫、郊区迷宫、工程迷宫、火山迷宫组成的 9 张一套的迷宫图，
还在比较简单的路线上点缀了各种景物。后来越画越复杂，复杂到
令人眼花缭乱。相比强行学习，孩子的兴趣其实是最可宝贵的。
2018 年 6 月，他画了5 章连环画《加尼诺历险记》，天马行空
地画了男孩加尼诺海底旅行的种种惊险。这年 7月暑假，他开始玩
游戏《我的世界》。9 岁的他经常一个人待在我的书房里，千万不要
以为他在做作业！他在电脑上先写了根据游戏《我的世界》和《我
的世界冒险故事图画书》创作的小说《小凤探险记》。我一口
气读了其中近 7000 字的《僵尸小扎》，令我惊讶的是情节如此曲折，
人物如此众多，居然叙述得清晰而流畅，尤其是最后结尾的对话
和描写：
下午，小凤对爸爸妈妈还有欧奶奶说：爸爸妈妈，我要走了，
我要去森林，这样才能和你们留在这个世界，留在你们附近。欧
奶奶低下头，对大家说 : 她说得没错。从来没流泪的爸爸今天也
破例了，他轻声哭了起来，问 : 小凤，你要去哪里 ?
小凤爬上屋顶，瞭望远方：我想我很快就能看到更辽阔的世
界了。
接着，又写了8 章，前后 4 万多字。9 月，又自说自话写了1500
来字有头无尾的《儿童版数学探案集》。
2020 年他迷上游戏《原神》。这是一款本土游戏开发商米哈
游制作的的探险游戏。玩家以旅行者的身份与主角空、荧兄妹先
后在蒙德、璃月、稻妻、须弥、枫丹、纳塔和至冬的提瓦特寻找原
神真相。游戏画面生动迷人，情节曲折离奇，风光色彩旖旎。于是，
根据《原神》素材，他一头埋入小说《提瓦特大陆之行》的写作，前
后 163 章，21 万多字。2023 年我们去日本旅游，他带着电脑，从繁
华的东京一路写到古色古香的京都。一家人住在鸭川边上庭院式
的民宿里。
那天，望着潺潺流淌的鸭川，我问他，你准备发表吗？准备给
人看吗？他说，自己写着玩，不打算拿出去。
我说，有啥意思？
他答，我喜欢。
他的回答，总是惜墨如金，寥寥几个字。不久，他又画了《原神》
中须弥的雨林和沙漠。他喜欢画大画，107 厘米 77 厘米的尺幅，
先用铅笔在大板画纸上确定框架，不打草稿，直接线描图，最后用
色笔，一笔接一笔地上色。一张画要画两个月左右。
他无师自通，自己摸索电脑编程，把《植物大战僵尸》和自己
喜欢的《哈利·波特》元素叠加，开动脑筋，一次一次，一版一版，
不断地丰富，看得我眼花缭乱。第二版设计出了400 多种植物，代
码 40 多万行，直到 Scratch（儿童编程软件）拖不动，方才歇手。
他课余就这样在家埋头写作、画画、编程，做常人看起来毫
无用处的事情。
我问他，累不累？
他答，我开心。
每个孩子都喜欢问为什么，星星为什么会发亮、月亮为什
么跟着我走、电视机里为什么会有人、太阳为什么每天从东方升起
来、树和花为什么不会说话……都有提不完的的问题。强加知识
给孩子，就是负担，他们就会觉得越来越沉重，越来越抵触，从好
问好学到沉默厌学。功利主义的起跑线，过多超越年龄的知识
负荷，让孩子就像一辆长期超载的车辆，不堪重负。最终他们与生
俱来的强烈的求知和创造的欲望，温水煮青蛙那样熄灭。应试教
育就像悬在头顶的达摩克利斯之剑，孩子天生的求知欲望，被毫
无节制的枯燥、乏味的刷题摧毁。审美教育是人类真正的启蒙教育，
是素质教育最为重要的底座，犹如高楼的地基。自由自在地把最
美丽、最明亮的色彩毫无顾忌地倾泻到自己的图画里，把自己喜欢
的内容变成文字，对于孩子来说，画画、写作等艺术活动，就是快
乐和自由，就是表达自己对生活和世界的感性和直觉的不可遏制
的爱。
父母、成人最要做的首先不是教他们学什么、学很多，而
是给他们生命生长的自由生态，让他们自由选择，然后顺势而为。
让艺术和今后的读书、学习成为他们发自内心的、强烈的、内生性
的需要，而不是父母家长强加给他们的多余额外的东西。所以，成
人必须自己有定力，给孩子留下自己的时间和空间，做一些没有任
何功利目的、仅是满足自己的兴趣爱好的事情。
喜欢是动力，开心是目的。
陈诺像对待学业一样专注投入地对待自己那些好玩的课外兴
趣爱好，也同样把学校的学业变成好玩的游戏。他在上课时认真
仔细地听课、记笔记之余，还不断忙里偷闲，在笔记的字里行间画
些花花草草的小插图；小时候，经常考试回来，自己出题编写考卷，
然后给我们考试，接着再给我们批考卷，打分数。这样就在开心好
玩的过程中，无意中又学习了三遍。有时候，考完试的他会在车上
一路兴致勃勃给接他的外婆和我讲考试的过程，分析考试的题
目，其实一点儿没有实质性意义，他就是享受给我们讲述的那个
过程；五六年级他开始迷上与上课无关的数学课外书籍，有《烧
掉数学书：重新发明数学》《数学世纪：过去 100 年间 30 个重大
问题》《美丽的数学》，其中涉及大量的我们看来枯燥乏味的数
学问题，其实微积分这些高等数学他自己也看不懂，但他喜欢看，
看得不亦乐乎，看得开心，还不时把自己最喜欢的数学阅读滔滔不
绝地讲给小学二年级的妹妹听，听得妹妹一头雾水，眨巴着眼睛……
对于他来说，玩是一种学习，作业和学习，就是另一种玩。
我想，为孩子创造、打开心灵自由翱翔的天地，让他们生活在我
开心，我喜欢的状态中，也许比什么都重要。
毛时安
2025 年 5 月13 日

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