本书系统梳理了马克思劳动观的理论来源、重要内涵、发展脉络，并深入探讨其与当代德育的内在关联及实践路径。在理论来源方面，从德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义三个维度，剖析了马克思劳动观形成的思想基础。关于马克思劳动观的重要内涵，阐释了劳动作为人的本质的核心观点，包括劳动本质、劳动范畴、未来劳动形态及劳动二重性；论述了劳动创造价值的理论，涉及价值源泉、价值量决定及资本主义价值剥削；分析了劳动与社会关系的内在联系，涵盖社会关系形成基础、劳动社会属性的影响、劳动异化的作用、劳动分工的推动及劳动解放的意义。在发展脉络上，梳理了马克思劳动观从萌芽、发展、成熟到升华的演进过程，明确了各阶段劳动概念的内涵、特征及关系。针对马克思劳动观与当代德育的契合性，从价值目标、理论基础、实践路径三个层面揭示了二者的一致性、共通性与互补性。同时，探讨了马克思劳动观融入当代德育的时代诉求，包括为破解德育理论困境提供思想资源、为回应劳动教育实践难题提供理论支撑、为构建新时代德育体系提供价值指引、为探寻数字教育中德育改革提供有效路径。分析了这一融入过程面临的现实困境，涉及理论认知层面的偏差、实践操作层面的难题及社会环境层面的挑战。进而呈现了马克思劳动观的当代德育价值，包括确立新时代劳动者主体地位、树立崇尚劳动尊重劳动的观念、锤炼劳动创造美好生活的品格、培育实干成就伟业的时代新人。最后，对马克思劳动观当代德育价值的未来走向进行了展望，指出其在理论发展、实践创新、社会影响等方面的新趋势、新方向与新期待，为当代德育理论发展与实践创新提供了重要的思想资源与实践指引。

徐玲，长春师范大学副教授、博士、硕士生导师，清华大学访问学者，吉林省D类人才，吉林省教学新秀，吉林省高校思政课教师年度影响力人物。曾荣获第二届全国高校思想政治理论课教学展示暨优秀课程观摩活动一等奖，吉林省高校思政课“精彩一课”“精彩教案、精彩课件”一等奖，发表高水平学术论文30余篇，其中CSSCI期刊4篇，核心期刊11篇，主持完成吉林省社科基金项目、吉林省教育科学规划项目、吉林省高等教育教学改革研究项目等省级课题12项，出版学术专著4部。获得省级教学成果奖二等奖2项，三等奖2项；省级各类教育科学优秀成果奖10项。撰写的咨询报告曾被中宣部、中央网信办采纳。