2025年是北京大学工学院复建20周年，也是北京大学成立工学部元年。在此重要时间节点，系统梳理北京大学工学院院史，无论对北京大学校史研究，还是新工科建设，乃至2035年建成科技强国国家战略均具有重大意义。本书广泛爬梳史料，利用一手资料，呈现发展源流，分为工程教育论述、工学院史拾零、红色思政教育等部分，全景再现北京大学工学院百廿周年的发展历程，力图系统准确地反映北京大学工学院的沿革变迁，在此基础上体现与北京大学工程教育史与近代工业化的互动关系，其中大量文章及影像均属首次公布，为这一特殊时刻献礼。 本书是中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题《北京大学工程教育史研究：以北京大学工学院为力（（1903-2025）》阶段性成果。 工程教育与国家工业化进程紧密相连，二者相互影响，互相作用。一方面，国家工业化的道路选择影响了工程教育的发展目标、培养模式以及转化平台，另一方面，工程教育一定程度上又超前于当前国家工业化进程，为其提供人才基础、智力支持以及方向引领。论及工程教育与国家工业化道路的关系，没有哪一个案例比北京大学工学院更为合适。在120多年的历程中，几经废立重建，是国家工业化路线在教育领域的体现。每当工业化理论与路线调整的重要节点，也呼应着北京大学工学院的命运转折。为此，本书对北京大学工学院发展史料进行收集整理，开展北京大学工程教育研究，重建史实，对北京大学工学教育的渊源由来、历史地位、现实影响给予客观公正和确凿的呈现和评价。 在2035年建成科技强国的国家战略的大背景下，加快建设新工科，大力推行工程教育，培育面向现实、面向未来、新工程，技术人才意义非常重大。借助北京大学建设工学院的重大契机，从教育史的角度入手，系统梳理工科教育的历史脉络，厚植工科建设的历史文化基础，阐述工程教育曲直发展史当中存在的问题，无疑对于当前北京大学的工学学科建设意义重大。

李咏梅
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毕业于北京大学信息管理系、 美国卡内基梅隆大学（Carnegie Mellon University）管理信息系统专业。 现任北京大学工学院助理院长、北京大学创新实践教育中心主任、北京大学未来教育管理研究中心研究员、北京大学高级毕业设计（Capstone Design）项目负责人之一，北京大学工学院工业理事会秘书长。2022年《新工科国际化创新人才培养体系建设》获北京市教学成果奖一等奖，获北京大学教学成果奖特等奖；2021年获高校国际混合式教学创新大赛三等奖；曾为北京大学燕京学堂学生开设了全英文课程《Research, Innovation & Entrepreneurship -The Practice in China》；获全球创新网络（ Global Entrepreneurship Network）2020 年度 Compass Award Winner 大奖；2018年入选中国工程院与英国皇家工程院 “中英创新领军人才联合培养项目LIF”、中国工业设计十佳教育工作者；教育部中美创客优秀创业导师称号。致力于对工程教育、创新创业人才成长的教育实践和理论探索。 研究方向：高等工程教育研究、新工科个性化人才及创新创业人才培养，产学协同育人、创新管理。在全校范围内为学校提供创新创业平台，包括创新创业课程创建、课程总体设计和具体教学方案实施。推动了教学改革与创新，为本成果的取得作出有意义的贡献。

导论…………………………………………………………………………………… １ 第一编　工程教育的起步 钦定京师大学堂章程 ……………………………………………………………… １７ 工科分科大学课程表 ……………………………………………………………… ３１ 绍英：《东游日记》《实业学堂日记》选编 ………………………………………… ４２ 北京工业专门学校沿革纪略 ……………………………………………………… ５３ 大学改制之事实及理由 …………………………………………………………… ５５ 蔡元培：北京大学二十周年纪念会之演说词……………………………………… ５９ 刘兆阳：工业与人生………………………………………………………………… ６１ 吴承洛：从研究中国工业之现状推论发展中国工业应取之径途………………… ６４ 王季绪：钢铁事业…………………………………………………………………… ６６ 戴济：工厂与学校之关系…………………………………………………………… ６８ 俞同奎：《工学月刊》序一 ………………………………………………………… ７３ 李乔苹：国有工业问题之商榷……………………………………………………… ７６ 张润田：我们的切身问题…………………………………………………………… ８０ 王永炅：本院沿革…………………………………………………………………… ８３ 孙国封：在国立北平大学工学院二十九周年纪念会上的报告…………………… ８６ 张贻惠：《考工》序 ………………………………………………………………… ９８ 赵常修：学工程的应有之觉悟 …………………………………………………… １００ 平津几个工学院之调查…………………………………………………………… １０５ 北平大学工学院教职员致南京政府公开电……………………………………… １０９ 平明：学生运动往何处去？ ……………………………………………………… １１０ 曹纶书：我们研究自然科学应取的态度 ………………………………………… １１３ 王家模：现代工科青年之苦闷及其排遣方法 …………………………………… １１７ 国立北平大学工学院院史………………………………………………………… １１９ 俞同奎：工业与地方自治 ………………………………………………………… １２０ 第二编　工程科学的责任 胡适致邓嗣禹……………………………………………………………………… １２９ 傅斯年书信中的北京大学工学院………………………………………………… １３２ 饶毓泰书信中的北京大学工学院………………………………………………… １３９ 马大猷：工程教育的商榷 ………………………………………………………… １４８ 钱学森：怎样研究工程科学和研究些什么？ …………………………………… １５９ 本校工学院概况…………………………………………………………………… １６５ 胡适：在北大工学院四十四周年纪念会讲话 …………………………………… １６８ 彬彬：北大工学院 ………………………………………………………………… １７９ 沙滩区北大工学院同学会：天桥贫民窟访问记 ………………………………… １８２ 北京大学工学院一九四八班毕业同学录………………………………………… １８６ 工学院沿革纪略…………………………………………………………………… １９０ 回忆解放前的峥嵘岁月———解放战争时期北京大学工学院地下党的斗争…… １９２ １９４６—１９４８ 年国立北京大学行政会议记录中讨论工学院部分节录…………… ２０５ 马大猷：从我的思想谈到北京大学的工作 ……………………………………… ２３１ 马叙伦：关于全国工学院调整方案的报告 ……………………………………… ２４１ 周培源：力学是和国家建设有密切联系的科学 ………………………………… ２４４ 周培源：对综合大学理科教育革命的一些看法（节选） ………………………… ２４８ 第三编　新工科与工学院的复建 林建华：“新工科”与“工程科学” ………………………………………………… ２５３ 北京大学工学院机械系１９４８ 届全体校友复建工学院的呼吁 ………………… ２５７ 朱恒谱：对复建工学院的一点看法 ……………………………………………… ２５９ 葛守勤：关于筹建中的北大工学院办学指导思想的一些思考 ………………… ２６０ 兰高池：北平大学、北京大学工学院的命运———１９５２ 年院系调整的回顾
以及北京大学综合性的完善与发展…………………………………………… ２６３ 任福深：热烈响应关于北大建立“工程科学部”的倡议 ………………………… ２６６ 高汉：对北大工学院复院工作的建议 …………………………………………… ２６８ ２ 工源力脉———北京大学工程教育文献选编 董新保：对北京大学筹建工学院的一些设想 …………………………………… ２７１ 复建工学院的校友意见总结……………………………………………………… ２７３ 北京大学工学院筹备委员会第一次会议纪要…………………………………… ２７６ 北大新闻：北京大学正在筹备建立工学院 ……………………………………… ２８２ 陈十一：在工学院部分校友座谈上的发言 ……………………………………… ２８４ 李恩元：在工学院校友座谈会上的发言 ………………………………………… ２８８ 北京大学工学院首届迎新典礼隆重举行………………………………………… ２８９ 方竞：在工学院校友座谈会上的发言 …………………………………………… ２９１ 北大工学院召开首届指导委员会会议…………………………………………… ２９７ 陈十一：北京大学的工科突破之路 ……………………………………………… ３００ 张东晓：循序渐进扩大体制边界———张东晓谈“北大工学院现象” …………… ３２７ 张东晓：北大工学力建一个发源地、一个重镇、两个中心 ……………………… ３３５ 段慧玲：深耕科研根基稳，交叉融合工道新……………………………………… ３３９ 发于理而成于工，以创新引领发展———工学院教育教学改革实践 …………… ３４４ 致谢………………………………………………………………………………… ３４７