本书以高校学术英语听说课程为依托，进行了一个学期的教学研究，解析了学习者使用课堂学术报告语类的话语实践，为本科学术英语教学的核心内容和实施办法提供了决策参考与实践参照。本书还为系统功能语言学的语类理论和评价系统理论寻求了新的语料和语类佐证，促进适合学校课程的系统功能语言学理论的发展，为学术报告的语类结构和人际互动教学提供了框架性指引。