本书以中小学在校学生为主要对象，运用文献法、调查法、个案法等开展研究，参照学生个性化学习推荐影响因素，尝试建构个性化学习的需求特征分析机制、主体协同联动机制、内容资源整合机制、技术方式迭代机制、效果评判反馈机制、管理制度保障机制等在内的整体机制系统，借以矫治学生学习指导共性有余和个性不足的弊端，优化学习及其指导行为。