本项实证研究基于学习者自主性与社会建构主义，探讨合作自主学习如何作用于英语专业学习者的汉英翻译能力及其子能力。研究对象是中国一所本科院校大三年级的英语专业学生，采用混合研究方法，使用问卷、测试、日志、访谈等多种研究工具收集了质性数据和量化数据。三项合作自主学习活动包括热词展示、小组翻译讨论报告、合作译后编辑。研究结果表明，合作自主学习对于英语专业学习者提高其汉英翻译能力有积极作用，参与者主要采用讨论、协商和同伴搭建等手段，作用于五项汉英翻译子能力。