本书介绍了该校构建的“六自”立人体系：一是党建引领生涯启蒙，唤醒学生自觉认知；二是时空赋能多元场景(如教室、屋顶农场、红立方自治中心等)，让学生自由穿梭；三是以五育融合构建课程新框架，借助“小先生制”创生学教样态，实现学生自我规划、自主调节；四是建立全息画像评价体系，促进学生自省赋能；五是完善组织制度，强化家校社协同，提供自强支撑，全方位展现小学生自治管理新实践。