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基于认知理论的字及复合词语义结构的案例研究
本书从认知角度出发,通过汉字结构对词义的表达、词的同源分化、多义词的语义脉络及其在复合词中的表现分析多义词如何通过图式构建多义系统。本书研究对于汉语字、词教学提供了一种新的思路,无论是从字形理解词义,还是从语素义理解词义,理解概念的核心图式是关键,此外,本文对“经”和“好”等案例的详细探讨,包括词义引申路径、同义词辨析部分,对于汉语教学中的“以一带多”、同义辨析等,都有较大的参考价值。
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