本书基于一线教师长期的高中生物学科教学与科研实践主动建构学科教学教研的“演替”范式，主要讲述了如何培养学生方法思维，推动学生学习方式和教师教学方式的转变，使学生由被动式学习转为自主学习，由知识本位和学问主导的口耳授受模式转为“教方法养习惯育能力”思维课堂模式；建构了教学设计工具——教学设计“多维细目表”、校本教研方法论——主题教研任务的课题化变构及主课题垂直分解为“微课题”、校本教研成果样式——建设学科教学典型课例。