本书以“真实性学习”为轴，全面探讨了小学语文真实性学习的理论与实践，系统回应新课标背景下小学语文“情境虚、过程空、评价假”的三大痛点。书中构建“情境学科化—任务语用化—活动具身化—评价素养化”四维联动模型，嵌入“启程—历程—拓程”三程螺旋，覆盖识字写字、阅读鉴赏、表达交流等学习任务群，列出了覆盖小学多个年段的丰富案例。同时提出教师“五维角色”与“四维教研”机制，破解教师专业成长瓶颈；设计家校社协同任务链条，让语文学习延伸至生活现场。