本书分为上下两篇。上篇聚焦于国际中文教师教育的宏观问题，从课程设置、教育实习和教师资格制度三方面入手，将美国、英国和日本等国家的教师教育、外语教师教育与我国的国际中文教师教育进行对比研究，分析我国国际中文教师教育中存在的问题和原因，并提出解决问题的策略。下篇则转向微观层面，采用实证研究方法，深入考察不同类型教师（准教师、新手教师、熟手教师及专家型教师等）的教学观念、实践性知识和课堂教学行为，细致分析教学观念和教学行为之间的关系，考察国际中文教师课堂教学行为的影响因素，探究教师的专业成长路径。