本书共六章，第一章回答了我们为什么做“铜元局记忆”主题教育实践研究，以及它与培养小学生家国情怀之间的关系；第二章介绍了“铜元局记忆”主题教育实践模式的建构，并阐述了“四·三”框架的涵义和特点；第三章说明了主题教育中资源建设的情况，论述了资源开发、分类及使用的依据。另外，书中还在第四、五章对主题教育实践的两个途径，即德育活动与学科课堂渗透，进行了案例分享和解析，并在第六章总结了主题教育实践研究对学生、教师家国情怀的培养效果。