本书从以下五个方面就行业产教融合共同体展开研究：(1)通过文献综述回顾国内外学者有关产教融合和行业产教融合共同体的研究，基于生态系统理论、三螺旋理论和共同体理论建立行业产教融合共同体建构的理论分析框架。(2)回顾改革开放以来我国职业教育产教融合政策，分析不同历史发展时期产教关系的表现形式、演进轨迹与发展趋势，了解我国职业教育产教融合现状与问题，在此基础上，把握行业产教融合共同体建构目标、特征与结构。(3)从主体、环境和机制三个维度建立起行业产教融合共同体建构的要素体系，综合运用决策试验与评价实验室法(简称DEMATEL)和解释结构模型(简称ISM)对行业产教融合共同体建构的要素体系进行重要性和层次性分析，进而提出行业产教融合共同体建构的动力系统概念模型和研究假设。(4)通过问卷调查方法获取数据，对概念模型和相关研究假设进行验证，分析出行业产教融合共同体建构要素之间的作用路径与效应。(5)根据实证分析结果，结合德国、美国、日本和澳大利亚四个国家产教融合模式典型经验和相关启示，从主体、机制和环境三个维度提出加强行业产教融合共同体建设的相关策略建议。