本书详细分析了城乡学生入学机会数量与质量上的差异及不同性别间入学机会的差异，考察了农村不同家庭阶层背景、经济背景、文化背景学生及农村就读不同类型高中学生的入学机会变化情况，厘清了“子女行动”“父母行动”和“教师行动”在农村学生高等教育入学机会获得过程中的作用及内在关联。