该书深入探讨了“5+3+1”思维课堂模式的理论建构和教学实践过程，该模式强调理论与实践、教学与研究、个人与集体等多方面的结合。首先，本书通过梳理思维课堂研究现状和理论生发点，总结其内涵和外延，随后展现研究过程的具体方法和策略，点明其在基础教育学段所具有的价值和意义，在推广价值与应用层面进行总结与反思；其次，再通过中小学具体的教学实施案例进行实践探索，从教学设计、授课课件、学习任务单、课堂教学实录、教学反思、专家点评等层面展示该模式在教学中的应用效果，提高学生的思维能力、创新能力和自主学习能力，从而实现教学评一体化。