思动课堂，是指教师立足数学本质，基于小学生学习认知及心理规律，通过对数学课堂教学的情境创设、素材选择、活动组织等教学要素进行全面而深入的设计与实施，让学生在观察、操作、倾听、表达等过程中深刻思考、发展思维、感悟思想，促进数学核心素养的发展。本书内容以已有的小学数学思动课堂课题研究为基础，以核心素养为导向，进一步发现与审视小学数学课堂教学中存在的问题，进一步验证与深化已有的研究成果，分析思动课堂与素养生成之间的因果关联、内在机制和操作要义等，从新授课、练习课、复习课等不同课型逐步梳理提炼小学数学思动课堂的教学模式及其评价要素，丰富小学数学思动课堂的理论架构，进一步提升数学课堂教学的实效，促进教师与学生的共同发展。
（序）元旦假期，我阅读了陈璐老师《思动课堂：让数学学习生动且深刻》一书的书稿，即感慨又欣慰。我看到了一位年轻教师对儿童数学教育的热爱与执着，看到了一位好老师实践探索、进步、成长、成熟的历程。眼前自然浮现出我们在一起学习交流研讨的点点滴滴，越发喜欢这位充满爱心、努力工作、踏实前行的小姑娘。
每年的6月18日，于我们小学数学教师工作站而言，既是回望教育初心的集体生日，更是传递儿童数学教学研究薪火、共探育人真谛的团队研修。大家相聚一堂，畅谈教学感悟、汇报研究成果、共赴专家引领之约，让团队的研究活力在思想碰撞中持续迸发。6·18团队研修的会场，常常能看到这位认真学习的小姑娘，时而全神贯注地听着专家报告，时而飞速地记录着精彩课堂的每一瞬间，时而与专家老师们真诚对话研讨……2025年的6·18更是难忘，我们团队的研修活动在北京市房山区教师进修学校举行，临别之际，陈璐老师告知我，她将出版个人首部教学专著，并诚邀我作序推介。青年教师能沉潜实践、提炼思想，将教学经验凝练成专著，是基础教育一线涌现出的宝贵成果，我既为她的成长由衷欢喜，也欣然应允这份期许。
我常称陈璐老师为璐璐，她身上那份温暖阳光的特质、对教育事业的赤诚，总让我倍感亲切。书中提及，1998年她尚在师范求学时，听过我执教的相遇问题一课，便更加坚定了当一名好老师的信念这于我而言，既是荣幸，更让我深切体会到，身为基础教育的一名老兵，我们的每一堂课、每一次分享，都是在播撒希望的种子，而传承教育初心、引领青年成长，正是新时代教育家精神赋予先行一步我们的重要使命。
2016年4月，经泉州师范学院苏明强教授引荐，在泉州市教育局精心组织的观摩活动中，我与璐璐同台授课，在众人见证下举行拜师仪式，这段奇妙的教育之缘就此定格。此后多年，无论是全国性的大型教研活动，还是每年的6·18团队相聚，徒弟璐璐始终全程投入、积极求索，给我留下了深刻印象。尤其难忘2019年暑假，工作站团队赴西藏拉萨送教，一位成员突发高原反应无法授课，璐璐临场受命，从容自信地完成教学任务，既展现了扎实的课堂驾驭能力，更将偶然的危机转化为自我超越的契机，让我不仅看到了新时代青年教师良好的教师基本功与教学能力，更让我感受到新时代青年教师迎难而上的责任与担当。这些年来，她从教科室副主任成长为副校长，从泉州市教学名师进阶为福建省新时代基础教育名师（培养对象），从高级教师到获评福建省特级教师，每一次成长与蜕变都彰显着她对教育事业的执着追求。
《思动课堂：让数学学习生动且深刻》全书以思动课堂为核心，分教学主张、教学策略、教学课例及教学故事四个章节，逻辑清晰、内容翔实，字里行间既有教育实践的沉淀，更有教育智慧的闪光。书中，她宛如知心姐姐，与年轻教师分享教学中的所思所悟、所行所得，文字清新流畅，其间穿插的师生互动瞬间、教学小故事，真切流露了以生为本的育人情怀，生动诠释了思动课堂的独特魅力，值得细细品读。尤为可贵的是，她提炼的思动课堂教学策略，较为全面地覆盖了小学数学教学的几个关键维度教材解读、学情调研、活动实施、作业设计、试题改编、数学阅读等，并从课前、课中、课后三个环节构建起思动课堂的实践体系，展现了较宽广的研究视角与深刻的课堂认知。同时，她从二十余年执教的比赛课、公开课中精选8节典型课例，从课例背景、课堂实践到课后反思逐一展开，将教学理念与行为有机融合，既有理论的深度、实践的厚度，更有育人的温度、成长的力度，生动演绎了思动共生，知行合一的课堂图景，给人以真实而鲜活的触动。书中所呈现的理想追求，和我所倡导的儿童教育观给学生好吃又有营养的数学，在内涵上是比较契合的，既有数学本位的坚持，又关注师生间的情感交融，让思与动相互赋能、彼此成就。璐璐的教学实践努力诠释着《义务教育数学课程标准（2022年版）》中核心素养导向的新理念、新要求，彰显了新时代数学教学的育人价值，具有一定的实践借鉴意义。
通读书稿，我更从字里行间读出了一线青年教师成长的努力与坚守。在承担学校管理、课堂教学与家庭生活的多重责任下，如何持续保持研究动力与教育热情？璐璐的成长之路给出了答案，体现出三个值得年轻教师借鉴的特质：一是朴实的育人初心，多年来深耕课堂，她始终聚焦教学本质，叩问学生参与积极但思维深度不足等真实教学问题，将如何帮助孩子更好地理解数学、爱上数学作为思考核心，把学生的长远发展放在心上，这份心无旁骛的纯粹，是教育研究的根基；二是坚持的专业品质，无论身在哪个管理岗位，她始终扎根教学一线，与学生朝夕相伴，在亲历课堂变化、见证学生成长的过程中，不断践行并完善思动课堂的教学主张，这份精益求精的坚守，是专业成长的关键；三是用心的教育担当，她不仅专注自身专业发展，更通过联研活动、名师工作室等平台，带动本校、共同体学校及城乡各地教师的共同成长，发挥辐射引领作用，这份携手共进的格局，是新时代教师行稳致远必备的素养。
新时代呼唤教育家精神，这既是国家教育高质量发展的时代要求，是落实立德树人根本任务的必然选择，更是每一位学生成长成才的真切期盼，是教师专业发展的不竭动力。做一名让学生记挂、信任、欣赏的好老师，不仅需要初心不改，更需要在实践中锤炼本领、在研究中提升素养、在传承中勇担使命。对于一线教师而言，一本个人教学专著，既是职业生涯的里程碑，更是教育初心的见证者，镌刻着青春的坚守与育人的梦想。
我衷心希望，《思动课堂：让数学学习生动且深刻》能成为年轻教师专业成长的引路书借鉴其朴实、坚持、用心的成长密码，扎根课堂、聚焦学生、深耕研究；更期盼更多一线教师能像陈璐老师一样，将日常教学中的思考与实践沉淀下来，把教育智慧写进每一节课、融入每一位学生的成长历程、践行于教育使命的誓言之中。让我们以教育家精神为引领，坚守为党育人、为国育才的初心，在基础教育的沃土上深耕不辍，共同培育有理想、有本领、有担当的时代新人，让教育事业在代代传承中蓬勃发展。
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