《走近于漪》是一部跨越近半个世纪、持续追踪人民教育家于漪教育实践与思想发展的精神档案。全书基于作者多年的一线采访、课堂实录、对话手记与研究心得，系统梳理了于漪在教学改革、师德修养、育人理念等方面的探索与成就。书中案例鲜活、对话真实、思考深入，既是对教育家智慧的生动提炼，也是中国基础教育改革发展的重要见证。读者可在历史与现实的对话中，深刻理解于漪教育思想的时代价值与永恒魅力。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

于漪

☆ 首部系统追踪于漪教育实践的纪实专著

作者自1979年起深入教育一线，持续采访、记录、研究于漪的教学实践与思想演进，内容跨越近五十年，素材珍贵、视角独特。

☆ 真实案例与深度对话，还原教育家鲜活形象

书中收录大量课堂教学实例、师生对话、采访手记，生动展现于漪如何以情感育人、以智慧授业，体现其既教文，又育人的教育理念。

☆ 教育思想的提炼与传承，助力教师专业成长

不仅记录历史，更提炼出于漪在教育改革、语文教学、师德建设等方面的核心主张，为当代教师提供可借鉴、可操作的专业发展路径。

☆ 一部见证中国基础教育变迁的活的档案

从改革开放初期的教育探索，到新时代育人方式的变革，本书既是于漪个人的教育史诗，也是一段浓缩的中国教育发展史。

金正扬，1942年生，江苏滨海人。1967年毕业于上海师范学院中文系，编审，上海市作家协会会员。长期从事教育新闻与出版工作，历任《上海教育》杂志主编、上海教育报刊总社副社长等职。从事教育新闻事业近40年，出版教育专著15部，采编文稿近2500万字。主要研究方向为教育教学理论、少年儿童教育等，曾获上海市六一育苗奖、优秀党务工作者等荣誉。

序：笔墨留痕　岁月流芳 ………………………………………………… 1

前言 ………………………………………………………………………… 1

小引：《于漪传》里如是说………………………………………………… 1

第一编　特殊使命： 为名师 树碑立传

于漪是我认识的第一位名师 ………………………………………… 3

走近名师，抢救教育 遗产 ……………………………………… ７

在追寻名师足迹的岁月里…………………………………………… 13

第二编　教学精华： 采访路上再回首

钻研与思索备课

心灵印记（1）：把握住教学中的 点、线、面 ………………… 22

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 29

心灵印记（2）：要学 庖丁解牛法 ……………………………… 31

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 36

心灵印记（3）：拿来 为我所用 ………………………………… 38

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 43

心灵印记（4）：不能强不知以为知 ………………………………… 45

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 49

心灵印记（5）：课堂设计的 巧匠 ……………………………… 51

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 58

思考与情趣授课

心灵印记（6）：因文定法 …………………………………………… 61

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 67

心灵印记（7）：目中有人 …………………………………………… 68

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 74

心灵印记（8）：寓思想于语言文字教学之中 ……………………… 76

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 82

心灵印记（9）：立体感 ……………………………………………… 85

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 91

心灵印记（10）：教出情趣来 ………………………………………… 93

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 …………………………… 99

心灵印记（11）：让学生多思 …………………………………… 102

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 108

心灵印记（12）：坚持发扬教学民主 ……………………………… 110

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 116

心灵印记（13）：零打碎敲 ………………………………………… 118

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 123

心灵印记（14）：持之以恒写 教后：一登一陟一回顾 ………… 124

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 127

模仿与创作作文

心灵印记（15）：模仿中创作　创作中模仿 ……………………… 130

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 135

心灵印记（16）：命题的学问 ……………………………………… 138

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 147

心灵印记（17）：思路要开阔　指导要具体 ……………………… 149

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 156

心灵印记（18）：讲到心里面，评在点子上 ……………………… 158

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 165

心灵印记（19）：反复修改，方有精彩之篇 ……………………… 167

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 173

心灵印记（20）：精批细改和多就少改 …………………………… 175

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 179

心灵印记（21）：多做没有文字的作文 …………………………… 181

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 187

采蜜与酿蜜阅读

心灵印记（22）：要培养学生读书的嗜好 ………………………… 190

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 195

心灵印记（23）：阅读指导 ………………………………………… 197

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 203

心灵印记（24）：园地、欣赏会、小图书馆…… ………………… 204

　 今日聚焦：来自于漪的 一席话 ………………………… 209

第三编　活力课堂： 教在今天， 想到明天

时间1979年

入迷的一课

　于漪教杨朔的散文 《茶花赋》 …………………………… 213

时间1979年

她在用生命歌唱 教文育人之歌

　于漪在学生心中播下文学火种 …………………………… 221

时间1981年

教之以情，授之以趣

　语文特级教师于漪的教学艺术 …………………………… 226

时间1986年

节奏·容量·未来

　于漪语文教学新经验 ……………………………………… 230

时间2008年

育人一代师表　教改一面旗帜

　说不尽的一代名师于漪 …………………………………… 237

第四编　读懂于漪： 从草根教师到人民教育家

教文育人，培养学生有一颗 中国心

　于漪人生的一种永恒的生命追求 ………………………… 243

怎样 上好每一节课

　重读于漪的报告 《师德·责任·与时俱进》 …………… 254

教语文，须站在文化的平台上

　于漪对语文教育核心认识的一次自我超越 ……………… 264

从 工具性到 人文说的一次重要跨越

　于漪在语文教育学术理论建设的一个突出贡献 ………… 270

用心声呐喊，用行动践履

　于漪教育求真、勇担使命的思想风骨 …………………… 276

坚守母语精神家园，滴灌生命之魂

　于漪对中青年教师的寄语和嘱托 ………………………… 285

附录 ……………………………………………………………………… 292

后记 ……………………………………………………………………… 295