本书前三章介绍了幼儿园教育活动综合设计的理论和教育活动的基本模式。第四至第九章具体介绍了幼儿园各种活动的设计与实施，包括突出“生活即教育”的理念，重视游戏理论在实践中的指导作用，强调领域教育的综合性，突显室内外活动的特点和作用。第十章介绍了幼儿园主题整合课程模式、瑞吉欧的项目活动课程的实践运用。第十一章梳理了基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的儿童发展评价、学习品质评价与幼儿园教育活动评价。