前言
《大学生信息素养教程》写作的目标是系统提升大学生的信息素养，增强他们利用学术资源开展学习和研究的能力。具体包括三个方面：
（1）帮助学生全面认知学术信息资源体系，掌握信息检索、评估及利用的基本方法，训练批判性思维，以快速适应大学阶段的学习。
（2）将信息素养提升与专业学习、实践应用有机结合，引导大学生积极参与科学研究和创新实践训练，激发并培养他们探究式思维和创新思维，增强他们发现问题、研究问题及解决问题的兴趣和能力，促进他们在各方面实现全面发展并取得成绩。
（3）结合学术信息生态持续演变的趋势，启发大学生形成开放型、成长型思维，强化他们终身学习的意识和能力，使他们具备适应动态与未来不确定性的信息素养和应对能力。
本书以价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念为指导，坚持以大学生为中心，采用进阶式、情境化的教学设计，紧密结合大学生的学习成长规律及需求，围绕信息素养与通识学习、专业学习、创新训练与终身学习等主题展开篇章。全书包括4篇，共15章，每个篇章紧扣信息素养的不同维度，具体如下：
（1）第一篇基础应用：信息素养与通识学习。（第1~4章，由田兆雪编写。）
本篇涵盖信息素养导论、全面认识图书馆、构建学术资源体系、信息检索基础与批判性思维4章内容。
（2）第二篇专业进阶：信息素养与专业学习。（第5~8章，由杨玲编写。）
本篇包括专业学科资源、重要的特色资源库、专业信息工具、专业信息素养与探究式思维四章内容。
（3）第三篇综合应用：信息素养与创新训练。（第9~12章，由韩丽风编写。）
本篇探讨本科生科研与论文写作、文献调研与文献综述、信息管理与应用技能、科学研究与创新思维四章内容。
（4）第四篇终身学习：信息素养与终身学习。（第13~15章，由韩丽风编写。）
本篇涉及搜索引擎与生成式AI工具、开放获取与开放科学、终身学习与开放型思维3章内容。
本书特色主要体现在以下5个方面：
（1）注重信息素养的情境性。本书的每一篇均以贴近大学生生活的实际情境分析作为导语开始，旨在增强大学生的代入感。通过丰富的实例、拓展练习、思考与实践等互动设计，启发大学生在理解相关知识的基础上，思考如何将其应用于实际情境中，从而实现信息能力的迁移。
（2）强化信息素养的实践性。实践性是信息素养类课程的典型特点。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本书用专门章节介绍信息软件工具的使用，希望促进大学生信息管理与分析技能的提升。同时，编写组根据书中的知识点配套制作了30多个生动的实践型、技能操作型微视频，旨在帮助大学生更好地理解和掌握相关教学内容。大学生信息素养教程
（3）关注信息素养的思维性。近年来，信息素养教学如何突破单纯的知识与技能传授，促进学生思维方式的转变，并培养其持久的学习能力，已成为业界广泛探讨的议题。为此，本书在相关章节中融入了批判性思维、探究式思维、创新思维以及开放型思维等内容，并结合实际案例，希望帮助大学生养成高阶思维，提升其信息分析与问题解决能力。
（4）注重内容的新颖性。本书广泛吸纳了国际教育领域的经典理论与最新研究成果，包括建构主义、元认知、创新思维训练等理论成果，以及《高等教育信息素养框架》的前沿理念，本书还涵盖了开放获取与开放科学的最新进展、生成式AI工具在教育中的应用等内容，确保内容的时效性与前瞻性。
（5）选材具有清华特色。由于课程和教材深植于清华大学的土壤，因此本书充分汲取了清华大学优质的教育资源和教学理念，包括《清华周刊》等特色资源，秉承通专结合的教育理念，重视体育教育、创新实践教育以及“真刀真枪做毕业设计”等教育传统。同时，本书也致力于“立足清华，放眼全国”，鼓励大学生发掘所在高校的资源和文化传统，以期激发更广泛的教育共鸣和创新思路。
此外，本书兼具教材与工具书的双重功能。鉴于课程时间有限，我们殷切希望同学们能在课堂之外，将本书视为一本可随时查阅的参考工具书，支持持续学习与深入研究。
本书由清华大学韩丽风、杨玲、田兆雪三位教师共同编写，由韩丽风负责制定写作提纲、统筹修改和定稿。在编写过程中，我们广泛参考了诸多学术资料，同时还精选了部分学生课程作业作为实践分享，以丰富本书内容，在此一并感谢！本书出版获得了清华大学本科教学改革项目的支持，特此致谢！
感谢看到本书的每一位读者，欢迎您提出宝贵意见和建议，也欢迎您分享使用与阅读体会，联系邮箱：hanlf@tsinghua.edu.cn。
编者
2025年1月
目录
第一篇 基础应用：信息素养与通识学习
第1章 信息素养导论………………………………2
1.1 信息素养的重要性………………………………2
1.2 信息素养的内涵及演进………………………………2
1.3 国内外信息素养评价标准………………………………5
1.4 超越标准——《高等教育信息素养框架》………………………………9
1.5高校开展信息素养教育的重要意义………………………………11
第2章 全面认识图书馆………………………………17
2.1 图书馆的产生和发展………………………………17
2.2 图书馆的分类和职能………………………………20
2.3 认识高校图书馆………………………………26
第3章 构建学术资源体系………………………………32
3.1 信息资源分类………………………………32
3.2 图书………………………………36
3.3 期刊………………………………45
3.4 学位论文………………………………53
3.5 会议文献………………………………55
3.6 标准………………………………56
3.7 专利说明书………………………………57
3.8 报纸………………………………59
3.9 科技报告………………………………60
3.10 参考工具………………………………61
3.11 多媒体资源………………………………64
第4章 信息检索基础与批判性思维………………………………67
4.1 检索系统………………………………67
4.2 综合型文献数据库………………………………70
4.3 检索知识………………………………81
4.4 检索思维………………………………90
4.5 通识学习与批判性思维………………………………98
第二篇 专业进阶：信息素养与专业学习
第5章 专业学科资源………………………………104
5.1 人文学科专业资源………………………………104
5.2 社会科学专业资源………………………………115
5.3 理工类专业资源………………………………118
5.4 医学类专业资源………………………………122
5.5 法律类专业资源………………………………126
5.6 财经类专业资源………………………………130
5.7 艺术类专业资源………………………………134
第6章 重要的特色资源库………………………………139
6.1 中文古籍类数据库………………………………139
6.2 历史档案类数据库………………………………147
6.3 校报校刊类数据库………………………………150
6.4 区域国别研究专题数据库………………………………154
第7章 专业信息工具………………………………158
7.1 数据分析与可视化工具………………………………158
7.2 文本处理与可视化分析工具………………………………165
7.3 地理信息系统相关软件………………………………168
7.4 绘图工具………………………………170
第8章 专业信息素养与探究式思维………………………………174
8.1 专业信息素养………………………………174
8.2 探究式思维………………………………176
8.3 应用分析………………………………178
第三篇 综合应用：信息素养与创新训练
第9章 本科生科研与论文写作………………………………182
9.1 本科生科研训练………………………………183
9.2 综合论文训练………………………………190
9.3 学术诚信与写作规范………………………………195
第10章 文献调研与文献综述………………………………204
10.1 文献调研的方法………………………………204
10.2 如何高效跟踪研究前沿………………………………221
10.3 文献综述的撰写………………………………224
第11章 信息管理与应用技能………………………………232
11.1 思维导图………………………………232
11.2 文献管理软件………………………………237
11.3 网络笔记软件………………………………239
11.4 查重软件………………………………241
第12章 科学研究与创新思维………………………………244
12.1 科学研究的方法与范式………………………………245
12.2 创新思维的类型与提升………………………………248
第四篇终身学习：信息素养与终身学习
第13章 搜索引擎与生成式AI工具………………………………257
13.1 综合搜索引擎………………………………258
13.2 学术搜索引擎………………………………270
13.3 生成式人工智能工具………………………………277
13.4 合理使用各类工具………………………………291
第14章 开放获取与开放科学………………………………295
14.1 开放获取期刊资源………………………………296
14.2 开放获取仓储资源………………………………298
14.3 开放获取综合门户………………………………302
14.4 开放教育资源………………………………303
14.5 开放数据资源………………………………305
14.6 其他开放资源举要………………………………310
14.7 科学评价与合理使用开放资源………………………………317
第15章 终身学习与开放型思维………………………………321
15.1 终身学习与信息素养………………………………322
15.2 终身学习的思维方式………………………………326
主要参考文献………………………………330
附录 学生学习图书馆课程的体会………………………………333
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