本书立足我国新高考改革实践，运用综合评估模式理论，构建了覆盖“事前—事中—事后”全过程、涵盖“制定—执行—成效—影响”四个维度的综合评估框架。作者基于后实证主义方法论，综合采用政策文献量化分析、访谈研究、层次分析法、中断时间序列分析与系统分析等多元方法，对全国多省市新高考改革的演进模式、实施状况、政策成效及深层影响进行系统、动态、可量化的综合评估。 研究揭示政策制定的“2模式3阶段”演化特征，呈现执行过程中功利化倾向、城乡差异、命题质量不均等现实问题，客观测算改革成效等级并分析其“马太效应”影响，同时从政策工具配置、区域协同、招生录取机制到学生生涯规划等方面提出系统优化建议。 本书为我国高考改革持续推进提供重要理论贡献与政策参考，具有显著学术价值与实践意义。