《职业教育研究方法》是一本面向职业教育研究者、教师、研究生及政策制定者的系统性方法指南。本书直面职业教育研究的方法论困境，致力于构建融合教育理论、职业特色与实践场域的完整研究体系，具有鲜明的学科针对性与实践指导价值。全书系统阐释从选题到成果输出的完整研究流程：从夯实职业教育研究的理论基础，到聚焦实践真问题的发现与提炼；系统讲解调查研究、实验研究、比较研究等核心研究方法，并结合职教案例剖析应用要点；深入阐述研究设计、数据处理与成果表达的规范流程，特别关注伦理规范与研究质量。本书突出方法论的本土转化与实操指引，可作为职业教育学术训练的核心教材、教师开展行动研究的实用手册，以及院校推进教研改革的理论工具，有力支撑职业教育高质量发展背景下的研究创新与实践突破。

邓文新，教育学博士，教授，博士生导师，任职于广东技术师范大学。长期致力于教育技术学、职业教育数字化及人工智能教育等领域的研究。曾参与制定广东省“互联网+教育”发展中长期规划等多项政策文件。主持国家级、省部级及企业委托课题20余项；主编参编专著与教材共8部；在《电化教育研究》等学术期刊发表论文50余篇；获全国及广东省教育软件一等奖2项、二等奖3项；拥有发明与实用新型专利、软件著作权等知识产权12项。主讲《教育研究方法》等5门研究生课程。获得国家级、省部级教学成果奖3项。王朋利，博士，广东技术师范大学教育技术学系讲师，硕士生导师。毕业于华南师范大学，爱尔兰都柏林大学访问学者。研究兴趣为人工智能教育、数字化学习。主持广东省哲社项目2项，省级、校级教改项目3项。作为骨干成员参与国社科重大项目、重点项目，教育部人文社科项目多项。参与教育信息化行业标准制定，在中文核心期刊发表论文6篇。主要承担《质性分析软件应用与资料分析》《教育测量与评价》《学习分析技术及应用》等课程教学。