全书共分三大篇十一章。第一篇“理论篇”旨在夯实读者开展C-STEAM教学与研究所需的理论基础。其中，第一章聚焦“文化视角下跨学科教育的价值意蕴”，阐明了C-STEAM教育的文化底蕴和时代价值；第二章则在溯源STEAM教育演进历程的基础上，重点论述C-STEAM教育的提出背景、内涵特征和理念方法，凸显其“文化本位”的核心要义。 第二篇“教学篇”侧重于指导读者开展C-STEAM教学实践。第三章介绍了ETIC分类框架下C-STEAM项目的四大类型及其异同。第四至第八章依次对“感受体验型”“技艺训练型”“探究学习型”“创新创作型”“探创循环型”五类C-STEAM项目的内涵特点、设计原则、实施流程、教学策略进行了细致的阐释，并配以详细案例加以说明。该部分既可作为读者开展跨学科教学设计的理论指南，也可作为优化、革新传统文化教学的实践参考。 第三篇“教研篇”则着眼于提升读者在C-STEAM领域从事教学研究的能力。第九、十章分别围绕C-STEAM教学研究的选题、方法等展开深入探讨，并就选题类型、研究范式的选择等给出了具体建议和案例。第十一章介绍了三种主要的C-STEAM教研协作方式，为读者搭建校内外交流合作、促进专业发展提供了实践指引。

本书从理论阐释、教学实践和教研指导三个维度，系统论述了面向文化传承的跨学科教育（C-STEAM）的内涵、特征、理念、实施路径与方法，是一本全面反映C-STEAM教育发展现状与趋势的学术著作，也是一本服务高校跨学科教学与研究的实用教材。全书共分三大篇十一章。第一篇“理论篇”旨在夯实读者开展C-STEAM教学与研究所需的理论基础。其中，第一章聚焦“文化视角下跨学科教育的价值意蕴”，阐明了C-STEAM教育的文化底蕴和时代价值；第二章则在溯源STEAM教育演进历程的基础上，重点论述C-STEAM教育的提出背景、内涵特征和理念方法，凸显其“文化本位”的核心要义。第二篇“教学篇”侧重于指导读者开展C-STEAM教学实践。第三章介绍了ETIC分类框架下C-STEAM项目的四大类型及其异同。第四至第八章依次对“感受体验型”“技艺训练型”“探究学习型”“创新创作型”“探创循环型”五类C-STEAM项目的内涵特点、设计原则、实施流程、教学策略进行了细致的阐释，并配以详细案例加以说明。该部分既可作为读者开展跨学科教学设计的理论指南，也可作为优化、革新传统文化教学的实践参考。第三篇“教研篇”则着眼于提升读者在C-STEAM领域从事教学研究的能力。第九、十章分别围绕C-STEAM教学研究的选题、方法等展开深入探讨，并就选题类型、研究范式的选择等给出了具体建议和案例。第十一章介绍了三种主要的C-STEAM教研协作方式，为读者搭建校内外交流合作、促进专业发展提供了实践指引。

詹泽慧，博士，教授，博士生导师，青年珠江学者，香江学者，广东省教育测评大数据工程技术研究中心副主任，华南师范大学智慧教育装备产学研基地负责人，国际期刊Humanities and Social sciences communications副主编，Frontiers in Psychology副主编，Asia Pacific Journal of Innovation and Entrepreneurship 副主编，Computers & Education-AI编委，西南大学Future in Educational Research (FER)编委，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会创客与跨学科教育研究组秘书长。 主要研究方向为：学习科学、STEAM教育、智慧教育、创新创业教育。近年来主持完成国家自然科学基金、教育部人文社科基金等研究课题，出版学术专著5部，主参编教材七部，在国内外学术期刊发表论文80余篇。曾获全国百篇优秀博士论文提名、广东省优秀博士学位论文奖、香江学者奖、教育部霍英东教育基金会第十六届高等院校青年教师奖、全国教育软件大赛一等奖、华南师范大学教学质量优秀教师称号、入选爱思唯尔中国高被引学者榜单，入选“香江学者计划”、“广东省高等学校优秀青年教师培养计划”，担任广东省中小学“百千万人才培养工程”名师指导教师。近年来主持国家级课题4项、省部级课题7项，出版学术专著3部，主参编教材7部，发表学术论文80余篇。 其中学术专著有《混合学习活动系统设计：策略与应用效果》、《在线讨论中的动态知识共享机制研究》、《China's Formal Online Education under COVID-19: Actions from Government, Schools, Enterprises, and Families (1st ed.). Routledge》。