本书主要由两部分组成，一部分为理论研究，分三个方面进行：(1)基于差异教学理论、整体阅读观及掌握学习理论，探索并建立小学语文学习困难学生分级阅读框架；(2)通过材料分析和调查研究，探索并建立小学生阅读策略框架；(3)建构嵌入阅读策略指导的小学语文学习困难学生分级阅读指导模式。另一部分为实践研究，分两个方面进行：(1)通过材料梳理及调查研究，探讨并编制与小学语文学困生学业水平及阅读能力相匹配的分级阅读干预材料和评价材料；(2)开展教育实验研究。