本书立足数字时代教育生态变革，系统探讨高校“形势与政策”课程教学模式的创新路径。面对Z世代学生的认知特征与数字技术深度融合的趋势，研究通过实证分析与跨学科视角，突破传统教学范式，构建“时政-技术-育人”三维融合理论框架与“双循环”教学机制，涵盖课程定位重构、代际特征分析及现实困境突破等核心命题。通过动态化内容生产、混合式教学实施、教师数字素养提升等实践体系，结合政策解读质量保障与技术应用伦理规范，实现了教学内容更新效率、政策研讨深度及学生社会参与能力的显著提升。