本书稿以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，通过文献分析、比较研究等方法，厘清网络思想政治教育接受的内涵、构成要素等内容，深入了解大学生接受网络思想政治教育的特征，提出基于网络思想政治教育接受机制的教育对策。根据有意义言语接受学习理论，本书稿认为接受是认知学习的过程，接受是指主体在外部环境的影响下，根据自身需要，主动将选择和摄取的信息内化为自己的认知结构，并外化为行为的活动。网络思想政治教育的接受反映了在网络环境下接受者与传播者、传播内容、网络媒体之间的相互作用和联系的动态运行过程，是接受者在网络环境下根据自身需要，主动选择和摄取不同传播者在各类网络媒体发布的思想教育信息，将正确的思想观念、政治观念、道德规范等内容整合和内化为自己的认知结构，并外化为积极的品德行为的活动过程。